平常见惯了老师台上正襟危坐监考、学生台下挥汗如雨答题的景象，突然发现教师与在校学生同处一个考场参加国考以谋新职，着实让人有些苦笑不得。
教师一直都理应是社会上的光荣职业之一，在日本，中小学教师职业被视作“圣职”，教师被称为“先生”，与政府的议员齐名。而在我国，目前教师的待遇福利等近年来也有提高，2006年9月1日实施的新《义务教育法》第三十一条指出：“各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，教师的平均工资水平应当不低于当地公务员(微博)的平均工资水平。”更何况是门槛待遇福利更好的高校教师呢？但这依然无法扭转教师在公务员面前的弱势。
无独有偶，就笔者身边的经历来说，笔者曾就读于一所部属师范院校，当年毕业的师范生中，也有不少抛弃去知名中学教书机会，最后去当公务员的例子。
尽管以上案例或许只属个别，但教师不如公务员，在国人生活经验和常识中，当属共识。公务员目前在国内已俨然成为了“金饭碗”“权力”“福利”等的代名词，而其本来的“为公众服务”的概念实质，却一直尚未能归位。经常有在相亲节目和招婚中，看见“优先公务员”此类的要求和附加条件，而反观教师这一职业，像“破教书匠”这样的揶揄或自嘲，却时常能听到。
最重要的是，教师对学生的价值观影响甚大，而学生们的价值观，则一定程度上决定了社会的前途命运。公考竞争激烈，不是人人都能上，但倘若一个身在讲台，心在官府的教师，你能指望他(她)能给学生多少有重大价值的引导和启发？会不会也是希望学生像他那样，把社会有限的智力和人才，都拼命投向政府机关？当然不是说人才和教师不能去政府，而是一个“大”政府而“小”教育的社会，前途必定堪忧。
诚然，目前国内教师的待遇等在不断提高，国家也推出了诸如“免费师范生”等促进教育的措施，但这远远不够。还应当在提高教师职业的地位和福利、缩小社会职业差距的同时，不断规范公务员的权力义务和福利、实现公务员“为公众服务”的价值归位；莫让“公务员”职业在社会分工中“一家独大”“唯我独尊”，真正完成对“公务员”“国考”这些语词的“去魅”，以及对“教师”等词增添魅力和光彩。
